中国生物制药拟登陆科创板
06-18
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本文来自微信公众号“虎秀APP”（huxiu_com），作者：苗正卿，编辑：董小昌6月11日开通“戴锦华谈电影”账号并上传第一个7分钟免费视频后，戴锦华，一位在北大任教近40年的中文系教授，成为“哔哩哔哩UP主团”的最新成员。
“我非常害怕在屏幕前和镜头前的独白。
”戴锦华告诉虎嗅，虽然因为疫情的原因，她已经给学生们上了半年的网课，但之前她也参加过很多网课。
学术会议，但她录制视频总是遇到障碍。
作为名校教授，戴锦华原本属于距离哔哩哔哩这样的新流量平台最远的群体。
这几年，抖音、B站、快手成为了年轻人的新阵地，但这个阵地也意味着二次元、碎片化、冲动、娱乐等与大学教授相去甚远的元素。
戴锦华并不孤单。
2010年出生的英国人戴威已经是世界上最受欢迎的化学老师了。
在2018年登陆快手之前，戴威多年来一直在中国科学网等平台发布视频课程内容。
当时，北京化工大学调整了戴伟的职务，让他具体负责科普宣传工作。
除了科普在线视频课外，戴伟还经常到三五线城市的中小学进行科普讲座。
让戴伟颇为着急的??是，无论是科普网络视频还是线下讲座，它能影响的学生数量都是有限的。
现在，戴伟的不安已经消失了。
通过10多个免费化学实验视频，这位来自牛津大学和北京化工有限公司的博士获得了1万名粉丝。
今年以来，一直有教授尝试在B站、快手、抖音等新流量平台上进行创作，但疫情却加速了一切。
多年来，罗翔（中国政法大学）、戴伟（北京化工大学）、陈平（复旦大学）、袁居正（中国台湾大学）、沉毅（复旦大学）、沉一飞（复旦大学）、翟东升（中华人民共和国大学）、丁彦青（北京大学）、褚寅（国际关系学院）等相继登陆新平台。
他们要么深耕某个平台，要么同时在两个甚至三个平台上工作。
开通哔哩哔哩账号后的21天内，“戴锦华讲电影”首页共上传了4个视频和3个网课，吸引了蜂拥而至的学生：超过1万人观看了她的视频，其中包括很多人人们兴奋地称自己为“云学生”。
寻找更多“云学生” 戴锦华说，她一生都在反思和批判精英主义。
她坚信教育不应该是精英的专属：这种底层逻辑使得戴锦华始终致力于知识共享。
二十年来，她频繁参与线下公益讲座，发起多个线上共享课堂项目。
但这些尝试并没有让戴锦华满意。
她曾积极录制一系列在线公开课程，但最终发现这些内容仍然在大学教育体系内“小范围流传”。
但这也让戴锦华对新的知识共享模式持开放态度。
“我的奢望，或者说幻想，是通过互联网技术真正实现知识传播的平等化，”戴锦华说。
同样加入互联网世界的还有眉山剑客陈平。
“四十年前，我们在混沌经济学和复杂性经济学的研究领域处于世界前列，但现在这个学派的话语权正在逐渐下降。
”陈平，物理学家、经济学家，曾就职于中科院、北大、复旦，年底成为B站UP主、作者创始人。
他向虎嗅坦言，自己之所以愿意拥抱新流量，就是为了扩大自己的话语权和影响力。
这位出生于2001年的老学者认为，自从2008年回国后，他几乎失去了“讲台”：当时陈平在一所名牌大学工作，该大学致力于聘请更多的海归教授，导致到资金短缺。
为了弥补海归教授的经费，学校开始推广源自美国的MBA课程来创收。
在这种情况下，陈平甚至不被允许给在校学生讲大课，只允许给MBA等研究生讲授选修课，以及一些本科生的公共课。
陈平担心的是价值观的影响。
他与一些年轻人人有过接触，但发现一些年轻人人深受“西方某些理论”的影响，高度推崇来自美国的某些价值观，但对中国自己的优秀传承却知之甚少。
陈平今年11月登录抖音，今年4月登录B站。
新的流量平台对陈平的影响是显而易见的。
以B站为例，他的第一个2分20秒的视频获得了超过1万的观看次数。
不到一年的时间，陈平在B站的粉丝数突破一万，抖音突破一万。
从微博数据的变化，我们可以更直观地看到这种“破圈效应”。
登录B站和抖音后，陈平的微博视频热度从平均7万浏览量跃升至近50万。
通过新的流量，陈平的学术影响力逐渐扩大：他开始被邀请在更多平台分享内容，更多媒体开始转载他的手稿。
通过哔哩哔哩等渠道，陈平开始有了更多的云学员。
“香港中文大学的一些学生写信给我讨论这个问题。
”陈平说道。
除了“价值转移”之外，新平台上名校教授的热潮还得益于众多MCN机构的推动。
今年1月，北京大学丁彦青教授登录抖音，不到一天的时间就创作了多幅短视频作品。
他在抖音平台上的账户拥有超过10,000名粉丝。
他的作品主要集中在解读高考申请表和一些热点话题，比如《清北学生的成功秘笈》《北大教授的女儿穿什么样的衣服》《不要去东北上大学，您怎么看》。
据熟悉丁彦青的人士透露，丁彦青教授与MCN机构“名师工厂”有着深入的合作关系。
在与名师工厂合作之前，丁彦青教授本人曾组建过团队，并在抖音等平台发布过内容，但统计数据和热度都低迷。
面对现实，丁彦青开始寻求外部帮助——在遇到名师工厂CEO秦流星后，秦流星为他量身定制了一套热门内容方案：丁教授每周只需要花半天左右的时间，就可以海量——一次生产多件短视频。
这个模式的目标非常明确——打造网红名师。
流行直接带来商业化空间。
通过抖音星图等平台，一些刊物已经与丁教授的账号进行了深度合作。
考拉看看CEO马跃认为，商业化前景也是一些大学教授开发新流量平台的动机之一。
对于教授来说，无论是想教学还是追求商业化，新的流量世界绝不是一个“容易”适应的阶段。
相反，新的流量正在重塑整个知识传播生态，这意味着教授群需要闯入一个相对陌生的世界。
当网络上的流量焦虑和恶意向我们袭来时，多位受访的大学教授告诉虎嗅，他们在登录新流量平台之前需要做一些心理建设。
与传统大学课堂不同，新流量平台上知识内容的生产逻辑发生了变化。
这就需要教授们转变观念，有时甚至要像产品经理一样思考。
“传统大学课程的内容是由教授决定的，在大多数学校，学生的课程评价效果有限。
在新的流量世界里，这是C端完全决定一切的地方。
”某教育MCN机构负责人黄明表示，现在常见的模式是MCN机构与教授深度合作。
这些MCN机构在快手、抖音、B站布局多年，甚至拥有丰富的直播、网红培训经验。
MCN可以引导教授生产出更多适合当前市场的知识产品。
课程时间、选题方式、互动效果是最明显的三个变化。
以B站为例，大多数教授的视频内容时长都限制在10分钟左右。
陈平说，很多学术老师其实对这样的时间很不适应，因为大家都习惯用40分钟到2个小时来解释问题。
在选题上，大多数教授都会适当关注当前的热点话题，并将热点话题与专业知识相结合。
例如，复旦大学沉逸飞副教授会按照合作新世象团队的建议，根据孙以宁、李鲁秀等热门话题来安排内容。
北京现代音乐学院教授游静波将其与流行音乐界的热门人物和事件适当结合，制作出有针对性的内容。
交互效果是另一个明显的变化。
以台湾大学哲学教授袁居正为例。
他的团队将交互效果视为比点击更重要的参考系。
“新流量平台的互动效果是最有价值的，你可以了解观众的反馈并相应地优化内容。
你还可以在互动内容中发现很多有趣的话题。
”游静波认为，弹幕模式等互动实际上提供了一种及时的反馈，这与真实的课堂效果非常相似。
“冷数据只是一个参考系，实时互动可以让你更直观地判断内容的质量。
”然而，对于教授来说，流量绝不是一切。
“盲目追逐流量是危险的。
”袁居正认为，互联网世界里没有永远受欢迎的人或项目，有时候流量是不可控的。
“如果内容足够好，自然会出圈。
” “回归品质，忘却流量。
”袁菊进行了生动的描述：互联网技术不能给一个平庸的老师腾飞的翅膀，它只能给一个已经很优秀的老师一个更大的“产品”舞台。
“你可以跨越时空的界限，把你的知识和教义传递给更多的学生，但最根本的联系是你的东西必须足够好。
”当然，与内容制作相比，教授们需要调整的更多。
心态上，当他们走上互联网时，他们离开了传统大学讲台赋予他们的绝对权威。
“在B站这样的平台上，知识分子要学会放下尊严。
”陈平认为，对于大多数国内学者来说，这是一个痛苦的转型过程。
在很多学者看来，如今的大学讲台对教师来说是一种“过度保护”的做法：赋予教师权威，让知识传播成为一维的事情。
在这样的环境下，名校名师往往被赋予了更高的权威——名校名师的课堂上，学生很少在课堂上提问，即使提问也仅限于“疑惑”的程度。
而绝对不会升级为“问题”。
但陈平认为，这种“权威感”在当今的大学里其实是一种幻觉。
“中国的大学以前就是这样的。
”陈平以他20世纪60年代就读的中国科学技术大学为例。
当时，陈平的老师严继慈等学者对“与学生平等交流”给予了高度评价。
陈平表示，严继慈的批评学者对名誉、地位、地位都很轻视，但严继慈很乐意与能提出好问题的普通学生进行长谈，目的是发现人才。
新的流量平台正在打破当今大学的“绝对权威”。
游静波教授认为，这其实是一个“走下神坛”的过程：“今天，一个音乐新手也可以质疑B站音乐教授的乐理知识，你要学会坦然接受。
”新流量世界的课堂重塑，不仅仅是打破绝对权威，戴锦华并不担心“权威问题”，但到目前为止，她还没有主动去阅读B站的评论和评论。
“我担心的不是挑战权威，而是担心遭遇非理性恶意。
”戴锦华坦言，在现实生活中，她自己是一个极力避免非理性恶意的人，因为这种恶意是没有建设性的。
最完美的教学状态其实是在消除非理性恶意的前提下的一种知识平等。
复旦大学副教授沉逸飞认为，互联网有时宣扬善的一面，但也可能放大恶的一面。
“在网络世界，积极的一面是，那些宽容、开放的人可能会变得更加宽容，但极端的人可能会找到组织，聚集在一起，演化出更多的极端势力。
”沉逸飞说，有一个生动的例子：在互联网出现之前，如果一个人坐在井里看天空，发现天空是六边形的，那么如果有一天他得到了正确的建议，仍然有可能来。
出于极端的理解。
但在网络时代，坚信天空是六边形的人们会聚集在一起。
当人群基数足够大时，这些人的反思能力就会进一步削弱——这意味着保守极端的力量也会得到加强。
沉逸飞的家人曾告诉她：“黑红也是红，如果有人骂你，别生气，别看。
”沉逸飞承认，她其实很害怕拥抱大流量的世界。
她甚至觉得有些宿命：女知识分子在大众交通的世界里，往往并不看好自己的命运。
教授应该赚钱吗？新流量平台上的教授还需要面对一个更持续的争议：教授到底该不该赚钱？一位知名教授告诉虎嗅，她曾经承受着很大的心理压力去制作带有广告的视频，也预料到会有很多人反对。
但最终的结果让她感到惊讶，因为反对派中也有人支持她。
“第一次一起吃饭的时候大家都很开心，一直在评论XX老师终于吃饭了，我感觉很多人都很有智慧，你要知道自己想要从这个团队得到什么。
”如果你没有钱养活他们，你就无法继续下去，对吧？”事实上，这种免费分享与高质量内容之间的悖论自知识共享诞生以来就一直存在。
2006年，北美出现了一股强劲的知识共享浪潮：在学术界，麻省理工学院发起了开放课程运动——涵盖所有学科的课程。
从本科到研究生水平，通过网络共享向公众免费开放；而在商业界，克里斯·安德森买下了TED会议，并将这个起源于2006年的学术会议发展成为第一个非营利组织。
当时，会议演讲都是通过在线视频免费分享的，但在推出新版 TED 后不久，克里斯·安德森 (Chris Anderson) 在一次公开采访中表示，他在 18 个月的时间里每天损失 10,000 美元。
麻省理工学院还简单算了一下每门视频课程的费用，最便宜的也需要至少2万美元的制作费，“知识分享或者知识普及还需要更多的时间。
”在B站创作一年多的他，说起知识分享，其实已经是一位老人了：早在2010年，他就成为网易公开课最早的老师之一。
起初，国内只有少数团队开始翻译这些海外著名大学的开放课程，但很快国内的名校和平台开始涌入这一领域。
2019年11月，网易正式面向中国高校推出系列开放视频课程。
游静波是较早受邀开课的老师之一。
他在网易平台上共开设了6门课程，涵盖音乐史、歌唱、乐理等领域。
但当时尤静波就已经发现了公开课背后隐藏的一个悖论：吸引观众的重要因素之一是“免费+精品课”，但精品课本身就需要成本投入。
当时游静波在网易上的所有课程都是免费的，平台也会提供一些补贴，但是杯水车薪。
“收入和成本绝不是成正比的。
或许对于当时的很多大学老师来说，公开课是更具交流价值的东西。
”除了成本与免费之争之外，知识共享也存在困难。
许多，Joseph Wang曾就读于多所知名学校，致力于互联网教育研究。
他认为，21世纪前10年，北美等地涌现了一批热衷于“互联网技术推动知识普及”的学者。
他们免费甚至付费制作免费内容。
然而，三个关键因素限制了知识共享的发展：音视频技术（影响质量）、网络技术（影响价格）和用户习惯（影响消费者和投资界对此的兴趣）。
在他看来，今天知识共享领域的火爆只是多重因素升级的结果：疫情过后，人们从接受在线学习转变为习惯。
几年前互联网和智能终端的普及，让高清音视频内容可以以极低的流量价格跨屏共享。
经过几年的积累，专业的内容创作团队（MCN）对C端用户的心理有了更深入的了解。
事实上，这些教授大多背后都有专业的视频内容制作团队。
比如陈平与关影音工作室合作、沉逸飞与新视象团队合作……这些团队不仅提供视频制作能力，还在选题、调性上帮助学术学者走向“大众”。
但与专业团队的合作，也让商业化成为“教授拥抱流量”的必答题：即使教授本身没有商业诉求，专业团队也需要投入成本。
目前，付费在线课程、带货、流量补贴、线下变现是教授们最常见的知识变现方式。
在Bilibili平台上，付费在线课程是很多教授的选择。
以华中师范大学戴建业为例。
戴建业教授在B站一共开设了两门课程《戴建业精讲世说新语》《戴建业高能诗词课》。
使用优惠券时，两门课程的价格分别为“94.8元”和“.8元”。
以《戴建业高能诗词课》为例。
本付费课程共有 25 期，每一期都有一个单独的主题。
付费模式方面，25门课程分为全集试听、部分试听、全集收费三种模式。
只有0.8元购买完整课程的人才能观看全部内容。
《戴建业高能诗词课》是Bilibili的热门课程。
以全集付费的《杜甫诗歌：别样的盛唐气象》第14集为例，观看人数已突破20万。
另一种赚钱方式是带货。
这种方式在抖音等短视频+直播平台上比较常见。
以丁彦青为例。
在他的抖音主页上，可以看到“推荐产品”栏目。
和很多拥抱抖音的教授一样，丁彦青选择了书籍产品。
和一般的网红带货不一样。
教授之间的业务合作一般单价较高，而且也是图书产品。
如果你7月14日打开丁彦青的抖音主页，就可以看到《中国历史大画卷》的单价。
流量补贴也是每个教授都会用的一种“变现手段”。
据了解，各平台为了吸引知名教授入驻，都会匹配流量支持，这不仅意味着更多的推广资源，也意味着“流量价格”本身更高。
各个平台都会根据视频点击量支付收入，在流量扶持期间，有的教授每月可以通过点击收入数万甚至数十万元。
但随着支持周期的结束，这种收入模式面临着巨大的波动。
某平台上有一位教授，走出“扶持周期”后，月均流量收入不足千元。
根据教授的影响力和知名度，不同教授匹配的支持周期的长度和强度也有所不同。
一些教授甚至可以与该平台签订某些类型产品的年度合同或独家协议——这意味着平台需要向教授及其团队支付相当大的资金。
从某种意义上说，这是现实世界的人气和网络流量的循环：知名教授更容易获得平台上的优质资源。
随着网络知名度的提高，教授群体在现实世界的“变现渠道”也会变得更大。
富有的。
当教授在新流量世界中成名时，他们在现实世界中往往会更快地采取两条商业化路径：讲座和项目+出版机会。
一位知名教授在接受采访时坦言，在某个平台出名后，他受邀参加的论坛和讲座数量是制作视频之前的三倍多。
许多教授表示，自从在抖音等平台上发布内容以来，“索取书籍的出版商数量有所增加”。
一个典型的变化是这些出版商不会要求这些教授自费出版。
随着新流量世界的普及，出版社将支付全部成本，并愿意“冒险”。
而这样的赌注，往往是稳赚不赔的。
以戴建业教授为例。
2011年，他的散文集一出版就被抢购一空，出版社立即决定重印。
类似的事情也发生在陈平身上。
2017年登陆抖音后，陈平开始介绍他的新书《代谢增长论》的基本思想。
由于这本书与西方主流经济观点不同，最初被出版商认为属于必然赔钱的专业书籍，但在新流量的支持下，这本书意外地成为了畅销书。
“我不认为免费是正确的出路。
“戴建业认为，适当的付费将有利于这个行业的健康发展，因为课程制作需要企业付费，如果完全免费，企业就会亏损，从而影响企业制作课程的积极性。
方式，他们不会邀请名师录制，他们不会没有动力制作课程，公众很难看到高质量的课程。
同时，戴建业发现互动性和完成率。
付费视频用户的内容普遍较高，而免费视频有时则没有那么好，“这是一种消费心理。
人们有时会更关注他们花钱买的东西。
” 结束语 关于免费和付费知识共享的争议可能还会继续。
值得注意的是，新流量正在改变知识本身。
虽然收到了很多有趣的反馈，但作为国内第一个尝试 MOOC 知识共享产品的教授，戴锦华我对目前这个新流量平台上的知识共享还是持谨慎乐观的态度。
相反的例子，我们不再有更多的沟通和联系，而是进入了碎片化的孤立和对立的时代。
”一位著名大学的教授告诉虎嗅，在新的流量平台上分享知识，有时需要学术和大众之间的平衡。
。
“学术界其实会很严格地告诉你我控制了哪些变量，中间这个东西是什么样子的……但是当我以公开的方式表达出来的时候，我发现没有人喜欢听那些太严格了，人们不理解，所以你必须让它更流行，这是一个权衡——它会损害学术严谨性，但传播会更广泛。
”而这就是戴锦华。
担心。
“如果说我对这种知识分享有强烈的期待的话，如果说我有什么顾虑的话，那就是我们应该普及知识，而不是把知识简单化，更不要把想法简单化。
知识的意义在于让我们形成我们自己的知识。
”自己的想法和形成自己想法的能力，然后这种能力可以帮助我们（每个人）应对每个人面临的现实，但当前在线内容的趋势是每个人都在寻求共识。
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