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06-17
随着ChatGPT在全世界的流行，越来越多的人开始将它融入到自己的工作/学习流程中。
随着时间的推移，人们开始依赖人工智能的帮助，失去了一些原有的技能。
美利坚大学语言学教授内奥米·S·巴伦 (Naomi S. Baron) 提出了她自己的一些担忧。
原标题：ChatGPT如何剥夺学生自己写作和思考的动力原地址：当OpenAI在年底推出新的人工智能ChatGPT时，教育工作者开始担心了。
ChatGPT 可以生成看起来像人写的文本，那么老师将如何通过使用 AI 聊天机器人生成文本来测试学生是否在写作作业中作弊呢？作为研究技术对人们阅读、写作和思考方式影响的人，我认为除了作弊之外，还有其他问题需要解决。
包括人工智能是否更普遍地威胁学生的写作技能、将写作视为一个过程的重要性以及将写作视为思考工具。
在我关于人工智能对人类写作的影响的新书《这是谁写的？人工智能和效率的诱惑如何威胁人类写作》中，我调查了美国和欧洲的年轻人与这些影响的关系。
他们报告了一系列对人工智能工具削弱其作者身份的担忧。
然而，正如我在书中指出的那样，这些担忧并没有在一夜之间消失。
用户感知的副作用像 ChatGPT 这样的人工智能工具只是编辑或生成文本领域的最新产品。
然而事实上，人工智能破坏写作技能和创作动机的潜在威胁已经存在了几十年。
拼写检查，以及著名的人工智能驱动的语法/风格纠正应用程序（例如 Grammarly）和广泛使用的编辑工具（例如 Microsoft Editor）。
除了纠正拼写和标点符号之外，他们还可以识别语法问题并提出更改建议。
人工智能文本生成的发展包括在线搜索自动填充和预测文本输入。
在谷歌搜索框中输入“Was Rome”，你会得到一个选项列表，上面写着“Was Romebuilt in a day”。
在短信应用程序中输入“Ple”，您将看到“Please”和“Plenty”的提示选项。
这些工具不请自来地介入我们的写作过程，并要求我们遵循它们的建议。
在调查期间，年轻受访者采用人工智能来辅助拼写和单词完成，但他们也提到了一些负面影响。
“如果你过于依赖预测文本工具，你迟早会失去拼写能力，”一位受访者说。
另一位观察者表示，“拼写检查和人工智能软件可以帮助那些想走捷径的人。
一位受访者在谈到依赖预测文本输入时提到了“懒惰”这个词：“我认为当我想偷懒时，这非常有用。
”人工智能工具也可以减少个人表达影响一个人的写作风格我的一位受访者表示，对于预测文本输入，“我觉得这不是我自己写的。
”一位英国高中生在描述 Grammarly 时也提出了同样的担忧：Grammarly 会破坏学生的艺术表达能力……同样，哲学家埃文·塞林格（Evan Selinger）担心，预测性文本输入会鼓励我们不要过多地思考什么，从而削弱书面语言激活思维和表达个性的能力。
我们说，预测技术正在巧妙地改变我们互动的方式，”塞林格写道，“我们输出的更多是算法的结果，而不是我们真实的自我……自动化它阻止我们思考。
”在文化社会中，写作一直被认为可以帮助人们思考。
许多人引用作家弗兰纳里·奥康纳的评论：“我写作是因为我不知道自己在想什么，直到我读到我所说的。
”许多其他成功的作家，如威廉·福克纳和琼·迪迪安，也表达了类似的观点。
情感。
如果人工智能为我们写作，我们就失去了自己思考问题的机会。
使用像 ChatGPT 这样的程序的可怕后果之一是您的文本在语法上是准确且完美的。
事实证明，没有错误表明文本是由人工智能而不是人类编写的，因为即使是经验丰富的作家和编辑也会犯错误。
真正的写作是一个过程：一个涉及我们质疑最初所写内容然后修改或重新开始的过程。
学校面临的挑战 在完成学校写作作业时，理想情况下，教师和学生之间应该进行持续的对话：这个过程包括讨论学生想写什么，分享和讨论草稿，然后学生继续思考和完善。
。
但这通常不会发生，因为大多数老师没有时间填补共同编辑和教育角色之间的空白。
此外，他们可能缺乏兴趣或必要的技能，或两者兼而有之。
认真负责的学生有时会自己承担这个过程的某些方面，就像专业作家所做的那样。
然而，长期依赖 Grammarly 和 ChatGPT 等文本生成工具，往往让人们太容易用现成的技术成果来替代思考和学习的机会。
教育工作者集思广益如何充分利用人工智能写作技术。
一些人指出人工智能具有推动思考或协作的潜力。
在 ChatGPT 出现之前，同样基于 GPT-3 的早期版本已被授权给商业企业使用（例如 Sudowrite，一种可以帮助人们撰写稿件的软件）。
用户可以输入短语或句子，然后要求软件填写更多单词，激发人类作家的创意。
所有权的消失 然而，合作与侵略之间只有一线之隔。
作者 Jennifer Lepp 承认，她越来越依赖 Sudowrite，她写的字“感觉不再像我的事了”。
回头看看我写的东西，文字和我的想法没有太多联系，这让我感到恶心。
对于学生来说，比经验丰富的作家更难在“写作辅助”和“让人工智能接管他们的内容和风格”之间划清界限。
随着这项技术变得更加强大和流行，我预测未来学校将教育学生了解生成式人工智能的利弊。
然而，人类很难抗拒依靠人工智能润色写作或用它来完成大部分写作工作的诱惑。
拼写检查、语法检查和单词填充软件已经铺平了道路。
作为一个处于写作过程中的人，我问 ChatGPT：“你对人类的写作动力构成威胁吗？”它的答案是：永远需要利用真实人们的独特视角和洞察力的创意、原创内容。
它继续说道：“除了创造内容之外，写作还有很多目的，例如自我表达、交流和个人成长。
即使某些类型的写作可以自动化，这些目标仍然可以鼓励人们写作。
”看到软件似乎承认其局限性，我感到很高兴。
我希望教育工作者和他的学生也能这样做，让写作作业的目的不仅仅是为了成绩，让写作作业成为一个旅程，而不是一个以结果为导向的任务。
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