上海浚势创业投资合伙企业（有限合伙）完成融资规模3亿元
06-17
这是人工智能（AI）的时代。
所有流程都会受到人工智能的影响，一切都将被人工智能打上烙印——就连被认为受互联网影响最小的教育和农业也不例外。
在刚刚结束的“新浪教育人工智能发展论坛”上，几位STEAM教育领域的企业家和投资人谈到了人工智能逐步发展背景下的STEAM教育问题，或许会对你有所启发。
好未来战略投资部郭晓乐认为，AI与STEAM有两个层面的关系：一是过程层面，二是结果层面。
从流程层面来看，人工智能的发展将促进STEAM教学形式和类型的多样化；从结果层面来看，更重要的是：回过头来，想想STEAM教育到底在做什么？其实就是培养现在和未来的人工智能人才，也是培养每个人在未来人工智能社会新的学习方式和生活方式。
因此，在人工智能主题论坛上，讨论STEAM教育是一个非常合适、恰当的话题。
郭晓乐主持的圆桌论坛上还有另外四位STEAM/创客教育企业家。
讨论中，大家从不同角度探讨了自己对STEAM教育问题的认识和理解。
他们分别是青年创业学院创始人张璐、极客营CEO耿赛萌、鲨鱼乐园副总裁崔巍巍、乐笔记CEO严雯雯。
为了不让他们太陌生，我们不妨做一个简单的功课：青创学院是创客教育的服务商。
以线下校园的形式提供编程、电子、工作坊、机器人等课程。
现在我们每个周末都可以为人们服务。
极客营专注于K12创客教育领域，为机构提供科技营等课程。
以智能玩具作为教具，提供让学生尖叫的产品和服务。
鲨鱼乐园为3岁至18岁的儿童提供科普教育，产品线可以用三个字来概括：听（线上课程）、堂（线下课程）、胡（户外活动）。
无论是哪种产品，都会以盒子的形式携带。
Music Notes主要用于学习钢琴等乐器。
它利用传感器记录孩子的玩耍过程，然后告诉孩子玩耍中哪里存在问题。
是一款智能钢琴训练系统，属于STEAM教育中的A（艺术）类。
郭晓乐：我们知道STEAM最早起源于美国。
一开始是STEM，后来加上了A（Art）。
这个A的加入对于STEAM的升级以及进一步渗透到各个领域是非常有帮助的。
去年以来，STEAM和创客教育在中国非常流行，其受欢迎程度并不亚于美国。
这一理念从国外引进到在中国落地，目前甚至正在经历很多本土化的过渡和转型过程。
你们四人觉得美国的STEAM和现在中国的STEAM有什么异同？崔巍巍：我们确实在关注、也在做研究。
鲨鱼公园现在在美国也设有一个研究中心。
我们在与那里的同事讨论时发现了一个问题。
STEAM在美国和中国面临的困境和问题是一样的：刚推出的时候，我觉得这个理念很先进，对孩子的素质教育非常有利，但如果再推进一步，我会发现产品的使用者实际上是两方。
：一方是学生，另一方是老师。
我这才意识到，这么多年接受传统教育的老师，包括美国的老师，都不具备这种素质。
不过相比之下，美国在美国环境下推广教育更容易。
如果教育不在中国体制内动员起来，就很难在体制外推广。
现在我们只能说，我们已做好准备，等待风起云涌。
张璐：STEAM在美国的兴起应该是因为金融危机后国家需要培养科技人才，所以开始在立法层面推动；在中国也是如此，那就是对理工科人才的需求是一个很大的痛点，国家需要这样的科技人才。
然而，国内外实现STEAM的路径可能有所不同。
STEAM可能会成为美国和韩国学校的主修科目，公立学校和私立学校肯定会有这样的课程。
但在中国体系内实施将是一个漫长的过程：缺乏课程和服务，这本身就很困难。
相比较而言，中国校外培训是一个巨大的市场，校外培训可能比国外发展得更好。
这可能就是最终实现路径的差异。
当然，这不是一家公司能够完成的，需要大家共同努力。
耿赛萌：我认为从类似的角度来看，美国的STEAM首先是从公立学校推广的。
从今年开始，中国高层也在推动此事。
这对于修炼者来说是一件好事。
至少说明学校很重视，也会大力推广。
一些资源、资金、人力都向这个方向倾斜。
另一个区别是体制内的学校有很多诉求，尤其是学校领导需要STEAM来取得政绩。
未来两年，中国可能会有一系列的比赛和比赛。
这就是我们国内的教育体系和国外的区别。
严雯雯：我们做的是音乐教育。
无论是美国还是欧洲，全世界孩子的学习和教学过程基本上都极其缺乏优秀的老师。
因为无论是钢琴还是乐器，很多教育都是一对一深入的。
这也是为什么音乐学院的毕业生，从本科生到博士生，都会在简历上写上自己师从×××的原因。
现行的音乐教育教研大纲或评价体系基本上无法对不同流派的表演方法或教育方法进行评价。
这一点国内外基本相同。
不同的是，欧美日韩钢琴的普及率为20%，而中国的普及率为2.5%。
这是国内外乐器和音乐领域最大的区别。
郭晓乐：我们看到，无论是在国内还是在国外，STEAM都处于市场化与国家战略并存的状态。
但您认为最终的应用场景会是在体制内还是体制外呢？如何解决能否成为用户和受众的迫切需求？崔巍巍：其实从我们的产品定位就可以看出，我们是2B优先。
但最终的目标其实是2C。
最终，我们希望每个家庭，甚至每个孩子都能接受。
张璐：青春创造学院一开始是2C的，但由于了解STEAM教育的家长还很少，所以进程比较慢，一个校区可能只有几十个学生。
后来由于北京初中的公开实践活动，2B的事情就成立了。
这就是为什么我们每个周末能够为最多 2 名学生提供服务。
对于2C，我们觉得可能是一个高端市场迫切需要的，也就是给理工科的学生提供类似“背景提升”的课程。
有些孩子想要从小学到初中或者中考自主招生，就需要参加一些比赛。
特长生获奖、参加面试，或者出国读本科、高中，都需要高端定制课程。
所以对于现在的STEAM教育来说，我们希望能够在高端市场打开局面。
严雯雯：我们做的是传感器和硬件，这是音乐领域的一个新品类。
培训机构不会讨厌我们，所以第一步肯定是2B2C分销。
对于紧急问题，我们使用实时技术反馈，以便家长或老师更好地评估他们的孩子。
过去，评价孩子的唯一方法是通过成绩考试。
现在，通过辅助手段或者评估方法，可以横向比较数据，让孩子有一个清晰的进度状态，把结果评估变成过程评估。
这样，整个音乐学习过程变得更加容易和不同，这就强化了对音乐学习的需求。
耿赛萌：目前国内外STEAM创业都在转向2B。
2B相对2C的优势在于短期内覆盖面和影响力更广，利润和收入更高。
对于国内公司来说，2B可以解决学生信任的问题，但是我们觉得随着行业的成熟，殊途同归，我们公司会慢慢从2B走向2C。
对于迫切需求的问题，校外STEAM的竞争不是同种产品和服务之间的竞争，而是新东方好未来等英语数学培训之间的竞争。
学校没有一个叫STEAM课的班级，所以我觉得可能还是有必要在体制内推行STEAM课程，推动向刚需的进化。
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