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06-18
在近日召开的第四届半导体智能大会上，中国电子信息产业发展研究院、中国半导体行业协会、示范微电子学院产学融合发展联盟、安博教育集团等单位编写的（以下简称《报告》）正式发布，多位专家对报告进行了深入解读。
从《报告》可以清楚地看到，虽然中国在培养半导体人才方面取得了很多成绩，但仍然面临着很多挑战。
半导体人才数量和质量都有长足进步。
近年来，我国越来越重视集成电路人才的培养，集成电路人才的数量和质量都有了很大的提高。
从人才数量来看，我国集成电路产业正处于布局和发展时期。
行业薪资不断提高，进入这个行业的员工数量也在不断增加。
人才数量的激增，还得益于国家政策支持下孵化的越来越多的人才培养平台的支持。
“如今，各地建立了多所国家级示范性微电子学院、国家集成电路人才培养基地、国家集成电路产教融合创新平台，可见国家在集成电路人才培养方面下了很大功夫，而且成果也非常显着。
”北京工业大学微电子学院教授冯世伟告诉记者。
与此同时，集成电路人才素质也比过去有了很大提高。
——模范微电子学院毕业生进入行业的人数进一步增加。
行业整体薪酬保持稳定增长的良好发展态势。
设计行业薪资最高，研发岗位涨幅最为突出。
北京超串存储研究院常务副院长、北航兼职博士生导师赵超告诉记者，集成电路人才素质的提升，主要得益于高校对集成电路学科建设的热情空前高涨。
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比如，高校研究生培养规模大幅提升，也大大提高了学生报考集成电路专业和企业定制课程的积极性。
“学校热企业冷”和师资短缺成为人才培养的两大隐患《报告》提到中国半导体人才培养仍面临各种考验。
其中，产教融合培养模式中出现“学校热企业冷”的现象。
以及高校师资短缺，是我国半导体人才培养过程中较为突出的困难。
赵超告诉《中国电子报》记者，在产教融合过程中，确实存在着严重的“学校热、企业冷”的现象。
这主要是由四个原因造成的。
首先，联合培养计划不影响学生的去向。
束缚，企业花费了金钱和时间，却没有办法留住人才，甚至存在为竞争对手培养人才的情况。
其次，产教融合的定制班名额往往有限，远远小于企业所需的人才数量，让企业感觉杯水车薪，不愿投入过多。
三是集成电路人才培养周期较长，与企业人才需求的紧迫性不匹配。
所以，“远水不能解近渴”。
四是产教融合人才培养规划和内容与企业对人才知识结构的期望还存在差距。
这是因为一些高校教学体系比较陈旧，教师缺乏生产实践经验，导致学生实践能力严重缺乏。
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教师是人才培养的基石，当前高校集成电路师资短缺也给人才培养增添了诸多困难。
北京交通大学电子信息工程学院副教授李金成告诉记者：“现在，高校强烈呼吁‘破五要素’，即克服唯学历、唯资质的倾向。
，只有“帽子”，只有论文，只有论文、专利、承担的项目、获奖情况、海外学习经历等，这对于集成电路专业来说尤其重要。
因为集成电路本身就是一个“慢工出细活”的行业，短时间内很难产生创新成果，但是，如果你想成为大学里集成电路专业的老师，你就得做好准备。
不得不与“五为”作斗争，这也让很多优秀人才不愿回国当老师，很多高校教师也苦于“五不原则”，不能太专注于教学。
因此，集成电路专业教师可能需要一个更适合的考核体系。
不仅仅是按照‘五个唯一’的标准。
”此外，冯世伟认为，中国目前缺乏高端行业人才，而这样的人才往往需要综合培养，即掌握多种技能。
而不是仅仅掌握单一技能，但在师资方面，由于“五唯”评价体系的限制，高校很难招聘到具备多种技能的教师。
上海临港产教融合中心主任王晓玲表示，加强人才实践能力培养也尤为困难。
在《中国集成电路产业人才发展报告(—年版)》启动会上，针对人才培养“学校热、企业冷”的现象，可以通过园区打造产教融合平台，汇聚企业、学校、行业协会等各方整合需求和资源，在园区产教融合平台上进行合作，帮助各行各业减少时间、沟通和创新成本。
此外，为强化人才实践能力，企业与大学应进一步携手打造人才培养新范式。
新华章科技副总裁兼董事会秘书王哲告诉《中国电子报》记者，高校进入行业的学生需要在理论和实践上全面推进，开源EDA工具可以帮助学生了解EDA、使用EDA，练习芯片。
设计过程提供了更好的机会。
以新华章的人才培养模式为例。
他们联合各方优质资源，打造了专门的“X行动”人才培养计划。
通过A+B高级EDA课程以及开源EDA实践的融合，他们培养的人才不仅符合企业研发人员的能力和素质模型，而且具有领先的技术愿景和新技术能力。
短短一年时间，来自20所不同大学的学生和跨领域的人才完成了“X-Action”课程。
今年6月，新华章科技成功发布《EDA 2.0白皮书》。
对此，王哲表示，未来EDA技术还将融合人工智能、云原生等前沿技术，重构芯片验证系统底层计算架构，加速芯片创新效率，驱动EDA向智能化发展。
“这种模式让系统工程师和软件工程师都参与芯片设计，降低了技术门槛，同时大大减少了参与芯片架构探索、设计、验证、布局布线等的人力比例，解决了针对设计难、人才匮乏、设计周期长、设计成本高的问题，利用智能工具和服务化平台，缩短从芯片需求到应用创新的周期，从而解放更多的人力资源，缓解设计成本高的问题。
缺少设计师。
”王哲.解释。
在打破集成电路院校师资“五唯”方面，赵超表示，首先，院校可以聘请企业有研发经验的高级管理人员，甚至退休研发人员作为院校师资。
美国、日本等国家的高校也是如此。
日常练习。
其次，高校要支持青年教师中途离职参与企业研发工作，并将其作为集成电路工程职称评审的必要条件，从而提高青年教师的实践能力，传授更多的实践经验。
教育学生。
此外，应鼓励高校教授兼职任教，最大限度地发挥有限的优质教育资源，让更多高校学生有机会接受优秀教师的经验和教学。
然而，人才培养是一件“慢工出细活”的事情。
这些解决方案很难在短时间内实现跨越式进步。
我们需要一步一个脚印、稳步前进。
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